¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El Dr. Xavier Vargas Beal, nos comenta en su reflexión sustentada que el aprendizaje de acuerdo a cada percepción del alumno relacionado con la enseñanza-aprendizaje es tan compleja en los diferentes enfoques como son: competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado, donde se relaciona con los conocimientos nuevos y saberes previos (Ausubel) que determinarán en el aprendiz sus nuevos procesos de conocimientos (Piaget) y se establece que este es progresivo de acuerdo a los contenidos del objetivo que marca una nación con respecto al tipo de individuos que desee manejar para bien de la sociedad misma.

Con respecto al aprendizaje trivial si se puede observar o medir con base en unas simples preguntas.- Es difuso porque el aprendiz que se encuentra relacionado con la enseñanza-aprendizaje, genera cambios constantes de acuerdo a su capacidad de apoyo en conocimientos, con diferentes enfoques como pueden ser; competencias, ( tomar decisiones, resolver problemas y lograr objetivos) aprendizajes, ( desarrollo en un contexto social y cultural) aprendizajes significativos, ( relaciona conocimientos nuevos con saberes previos) o aprendizajes situados, (se sitúa en un espacio problemático concreto de la profesión, cognitivamente hablando en el interés personal y en la zona de desarrollo próximo del estudiante) etc. y donde sería un error para medir su aprendizaje con una evaluación.

El resultado de la evaluacion debe ser completa, se deben de valorar las habilidades y actitudes de los jóvenes para tener la educación para la vida como la define Delors; (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser)

Concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias

Este aprendizaje basado en competencias se apoya en modelos de enseñanza-aprendizaje para conseguir el logro de los objetivos educativos, donde se le provee la información al aprendiz para que el sea capaz de procesar y ejecutar en su entorno utilizando las herramientas del conocimiento que ha adquirido en su proceso de estudios.

Tomando en cuenta que las concepciones de aprendizaje de Pere Marqués se fundamentan en la enseñanza-aprendizaje por competencias, considero congruentes con su enfoque las siguientes:

• Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J Novak).- Ellos postulan que el aprendizaje debe ser con conocimientos previos, se deben adaptar a los saberes del desarrollo del alumno, la manera en que el facilitador hace el ambiente del conocimiento hacia sus alumnos y lo organiza, para poder lograr el aprendizaje significativo, el cual se verá reflejado en su futuro, ya sea estudiando o en su desarrollo laboral.

• Constructivismo.-Con estos estudios que determinan las principales fases, el alumno puede construir su propio conocimiento del aprendizaje general, cuando el mismo se adapta y su aprendizaje sea de hechos pasados
• Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner).- Con esta teoría los alumnos le dan un enfoque diferente al conocimiento, ya que este aprendizaje va directamente en hechos, lo cual despierta el interés donde se generan ideas a problemas reales.
• Teoría de procesamiento de la información.- De acuerdo a las características del maestro para impartir el aprendizaje, esto influye en las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, si este despierta interés en al alumno, entonces se realiza un conocimiento que se organiza y que puede ser solicitada cuando sea necesaria.